| 中国特色学徒制与实践教学体系耦合的机理、困境与路径 |
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| 引用本文： | 李素敏,陈欢欢,刘冬冬.中国特色学徒制与实践教学体系耦合的机理、困境与路径[J].现代教育管理,2024(3):107-117. |
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| 作者姓名： | 李素敏 陈欢欢 刘冬冬 |
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| 作者单位： | 1. 天津师范大学;2. 宿迁学院 |
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| 基金项目： | 中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划重点课题“高质量发展视域下地方高校治理体系现代化研究”（23GG0302）； |
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| 摘 要： | 在推进中国式职业教育现代化与产教融合战略背景下，中国特色学徒制与实践教学体系相互协同、交互耦合，共同致力于培养高素质技术技能人才，推动职业教育体系的持续创新与发展。以制定统一的人才培养目标缓解人才供需矛盾、以设计共同的教学内容契合产业发展需求、以构建协同的教学管理机制保障技能人才成长、以建立合作互补的师资队伍支撑人才培养质量，可以实现中国特色学徒制与实践教学体系的耦合。然而，职业教育在实践发展中面临着企业参与和合作意愿不高、教学内容标准缺失、教学管理软硬件保障不足、专业型教师缺乏等困境。通过协商共建人才培养方案、协同共研教学内容、共建共享数字资源平台、互聘共用“双导师”队伍，可以有效促进中国特色学徒制与实践教学体系的耦合，从而助推高素质技术技能人才的培养、产教融合战略的顺利实施和中国式教育现代化的实现。
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| 关 键 词： | 中国特色学徒制 实践教学体系 耦合 校企合作 产教融合 |
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