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| “身心境合一”校园让学生健康全面发展 | |
| 引用本文： | 邵爱国.“身心境合一”校园让学生健康全面发展[J].中小学校长,2024(1):60-65. |
| 作者姓名： | 邵爱国 |
| 基金项目： | 广东省教育科学规划2021年度课题德育专项“基于多层支持系统的高中生身心融合发展的教育实践研究”（2021JKDY086）； |
| 摘 要： | 深圳市高级中学东校区积极探索构建“身心境合一”校园，科学运用身体、心理和环境相互影响、彼此作用的内在关系，完善学校基础设施和环境资源，建设有利于学生成长的空间和场域；通过实时记录、理性分析、深度挖掘学生身心发展数据，探索并厘定影响学生身心健康发展的关键性因子，建立了学生分层数据模型和心理健康预警模型；通过建设具有实践性、零负担性的体育、心理、劳动、安全等学科深度融合的课程体系，促进学生身心健康发展，实现了学生身体、心理、环境的和谐共进、协调统一。 |
| 关 键 词： | 身心境合一 心理健康教育 身心融合课 |