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| “画数学”：提升聋童数学核心素养的有效策略 | |
| 引用本文： | 翟晓东.“画数学”：提升聋童数学核心素养的有效策略[J].江苏教育研究,2024(1):86-91. |
| 作者姓名： | 翟晓东 |
| 作者单位： | 泰州市特殊教育学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于个案研究的特殊教育教师专业发展促进策略研究”（D/2021/04/138）研究成果； |
| 摘 要： | “画数学”充分利用聋童的视觉认知优势来补偿听力缺陷，用他们喜欢的方式去表达对数学的感悟，实现内隐思维的显性表达。“画数学”能助力过程性目标的达成，推动理性思维能力的发展，促进问题情境的直观领会。基于聋童的特殊性，“画数学”的实施策略是展评促观察、运用促思考、指导促表达，有效提升聋童数学核心素养。 |
| 关 键 词： | “画数学” 聋童 数学核心素养 特殊教育 |