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| “双减”视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略研究 | |
| 引用本文： | 陈美娟.“双减”视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略研究[J].教师,2024(5):21-23. |
| 作者姓名： | 陈美娟 |
| 作者单位： | 蕉城区城南中心小学 |
| 摘 要： | “双减”视域下，小学语文教师在课内外阅读中应用整合性教学，能够唤醒学生已有认知，促使学生迁移和应用课内掌握的阅读方法完成课外阅读，有助于激发学生阅读兴趣、丰富学生情感体验、减轻学生课业压力、增强学生语文素养。文章通过分析“双减”视域下开展小学语文课内外阅读整合性教学的意义，针对小学语文课内外阅读整合性教学存在的问题，提出“双减”视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略，以发挥整合性教学优势，提高学生阅读成效。 |
| 关 键 词： | “双减”政策 小学语文 课内外阅读整合性教学 策略 |