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| 初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导 | |
| 引用本文： | 王建花.初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导[J].学周刊C版,2024(8):149-151. |
| 作者姓名： | 王建花 |
| 作者单位： | 甘肃省古浪县定宁初级中学 |
| 摘 要： | 数学学科包含精确性、抽象性、逻辑性、统一性和应用性的特点，同时在数学学科中存在着丰富多样的数学模型和数学情境。数学思维是学生在学习数学过程中需要掌握的关键因素，对于培养学生数学学习能力、求解运算能力、论证推理能力和数学语言的表达能力具有积极的促进作用。随着新课程改革的深入实施，教师的教学理念、教学方式以及学生的学习方式和素养培养都随之发生了变革性改变。为了更好地落实新课程标准，以“不同的人在数学上得到不同的发展”为教学目标，现对初中数学课程教学中存在的问题现状进行分析，并根据新课程改革标准对于数学学科中学生思维的激发与引导提出研究策略。 |
| 关 键 词： | 初中数学 新课程 思维引导 |