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| “双减”背景下幼小衔接阶段幼儿阅读能力提升研究 | |
| 引用本文： | 郑桂梅.“双减”背景下幼小衔接阶段幼儿阅读能力提升研究[J].学周刊C版,2024(6):161-163. |
| 作者姓名： | 郑桂梅 |
| 作者单位： | 泉州华光职业学院教育学院 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于合作视域下幼小衔接有效策略探究”（项目编号：FJJKGZ22-11）成果； |
| 摘 要： | “双减”政策的颁布与实施使得传统教育模式中的短视化、功利化问题受到重视，要求重视学生的素养和能力提升。科学做好幼小衔接是近年来一直关注的重点，幼儿的阅读能力直接决定了幼儿能否顺利完成未来进入小学的学习任务。文章从“双减”政策的背景出发，从阅读兴趣、阅读理解、基于阅读的思考三个方面分析了幼儿应具备的重要阅读能力，并提出相应的幼儿阅读能力提升策略，为幼儿入学做好充分准备。 |
| 关 键 词： | “双减”政策 幼小衔接 阅读能力 |