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| 卓越乡村校长实践智慧的生成逻辑——基于“感动中国”等评选校长的质性研究 | |
| 引用本文： | 黄一帆,周福盛.卓越乡村校长实践智慧的生成逻辑——基于“感动中国”等评选校长的质性研究[J].当代教育与文化,2024(1):64-73+98. |
| 作者姓名： | 黄一帆 周福盛 |
| 作者单位： | 宁夏大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 2023年度宁夏哲学社会科学(教育学)规划项目“宁夏中小学课后服务高质量发展的政策研究”(23NXJB14)； |
| 摘 要： | 实践智慧即在真实情境中分析、判断和创造性地解决实际问题的能力，是乡村校长专业发展所不可或缺的要素。运用扎根理论以30名卓越乡村校长为样本，探究并构建卓越乡村校长实践智慧生成的理论模型。研究发现，经验积累、人格特质和价值信念等主体维度是卓越乡村校长实践智慧生成的逻辑起点；重要他人、组织支持等客体维度是卓越乡村校长实践智慧生成的逻辑中介；文化环境和时代环境等环境维度是卓越乡村校长实践智慧生成的逻辑终点。基于此，要重视乡村校长主体素质的后天可塑性，凝聚多元力量间的协同耦合以及充分利用外部环境优势，以生成乡村校长的实践智慧。 |
| 关 键 词： | 乡村校长 实践智慧 生成逻辑 扎根理论 |