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| 小学名著阅读教学活动策略研究 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省南通市通州区实验小学 |
| 摘 要： | 针对小学生阅读名著只满足"浅碎化"了解的现象,教师可着力提升"儿童化""系统化"两大挑战指数,运用可视化、角色化、仪式化等名著深度阅读的儿童化策略,引领学生玩转信息深加工、体验语言深揣摩、分享主题深探讨,最终让学生获得看得见的阅读力。 |
| 关 键 词： | 名著阅读 可视化 角色化 仪式化 |
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