| 浅谈数学课堂教学结尾的艺术 |
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| 引用本文： | 田翠英.浅谈数学课堂教学结尾的艺术[J].中学理科,2007(3):24-24. |
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| 作者姓名： | 田翠英 |
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| 作者单位： | 河北冀州市职教中心,053200 |
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| 摘 要： | 数学是一门科学，而数学教学原则是一门艺术．数学教学要努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，全面展示知识发生、发展的过程，并发挥学生的主体作用，充分调动学生参与教学的全过程，常言说：良好的开端是成功的一半．数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙能起到先声夺人，引人人胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用．而良好的课堂教学结束方式的设计，则可再次激起学生的思维高潮，结尾设计的好，能起到画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果．因此，教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，这样不仅能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能激起学生的求知欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到“课结束，趣犹存”的良好效果．笔者根据教学实践的经验，归纳出五种课堂结尾的方式，供大家参考．
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| 关 键 词： | 数学课堂教学 教学结尾 学生的主体作用 艺术 课堂教学结构 学生参与教学 结尾设计 数学教学 |
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