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| 读文本的“空白” | |
| 引用本文： | 杨军芳.读文本的“空白”[J].语文教学与研究,2005(11). |
| 作者姓名： | 杨军芳 |
| 作者单位： | 江苏梅村高级中学 |
| 摘 要： | 人教版高中语文教材中有很多课文属于文学作品,文学作品的特点在于形象体系仅仅构成了一个模糊的图式框架,中间有许多的空白有待于读者通过创造性想象去填补、充实、丰富、深化甚至“重建”。这种由意义的不确定性与空白构成的文本结构对读者的“再生产”有一种刺激与召唤作用,被称之为“召唤结构”。“召唤结构”在教学活动中实质上就是文本意象结构中存在着的各种方向、层次的空白与模糊。学生要完成文本的鉴赏,必须独立地填补和连接这些空白,使模糊不定的意象在自己头脑中明晰、确定起来。从这个意义上说,空白与模糊具有激发和调动学生主… |
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