|
|||||
|
|
| 运用“关键词”外显认知 | |
| 引用本文： | 徐莹莹.运用“关键词”外显认知[J].小学自然教学,2012(10):55-56. |
| 作者姓名： | 徐莹莹 |
| 作者单位： | 广东省深圳市宝安区弘雅小学,518101 |
| 摘 要： | 认知科学理论认为，思维状况、发展水平、认知成果等“内隐”的智力活动最初是从“外显”的物质活动开始，这是人的认识和思维发展进程的规律。在概念教学中，将学生“内隐”的思维过程和成果表达出来，不但有利于教师探查出学生思维的发展水平和概念的形成过程，还能促进其思维发展，提高学习效率。 |
| 关 键 词： | 关键词 思维发展 科学理论 概念教学 思维过程 学习效率 学生 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |