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| 职业教育课程教学设计的“五化”原则 | |
| 引用本文： | 王国庆.职业教育课程教学设计的“五化”原则[J].教育与职业,2011(30). |
| 作者姓名： | 王国庆 |
| 作者单位： | 江苏经贸职业技术学院教务处; |
| 基金项目： | 江苏省教育厅高等教育教改立项重点课题“‘工学结合’育人模式下的全面教学质量管理”(项目编号:2009-41); 江苏经贸职业技术学院重点研究课题“深化网络教学实践有效推进工学结合”(项目编号:JSJM2010046)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 课程是教育和教学活动的载体,是实现教育目的和培养目标的重要手段。职业教育课程的教学设计,应当围绕高素质高技能型专门人才的培养目标,遵循学习目标能力化、学习任务项目化、学习情境职场化、学习资源立体化、学习评价过程化的五化原则,凸显以岗位工作过程为导向、以职业能力培养为主线、项目驱动任务引领行动导向教学做一体等特点,积极促进学生岗位适应能力、技术实践能力及应用创新能力的全面提升。 |
| 关 键 词： | 职业教育 课程设计 “五化”原则 |
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