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| 小学生阅读障碍的特点及教学对策 | |
| 引用本文： | 钟振斌.小学生阅读障碍的特点及教学对策[J].小学教学参考,2004(25). |
| 作者姓名： | 钟振斌 |
| 作者单位： | 浙江平阳教师进修学校 325400 |
| 摘 要： | 阅读障碍(又称阅读困难)是学习不良的一种类型。美国心理学家E.J.Gibson认为:阅读障碍是指对阅读技能的掌握落后于年龄常模,而落后的原因不是智力落后、重大的脑损伤或严重的情绪不稳定。国外特别是英语国家对此比较重视,它成为了西方心理学界研究的热点。美国政府甚至直接加以干预,还成立了专门的研究机构。近年来,国内心理学界及教育界对汉语阅读障碍也作了较深入的研究,取得一些研究成果。然而在小学阅读教学实践中,大多数教师常常无视阅读障碍儿童的学习困难,把这些儿童认定为“智力低下”或“不知上进”,使他们受了莫大的委屈。本文… |
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