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| 心理学“增减原则”在教育中的运用 | |
| 引用本文： | 郭爱玲.心理学“增减原则”在教育中的运用[J].班主任,2006(10):30-30. |
| 作者姓名： | 郭爱玲 |
| 作者单位： | 河北秦皇岛市新世纪高级中学,066004 |
| 摘 要： | 美国社会心理学家阿伦森与林德请了许多被试,将他们分为四组参加一项实验,其中一位被试实际上是研究者的助手,即假被试.研究者安排这名假被试担当真被试的临时负责人.在每次实验的休息时间,这名助手就会到研究主持者的办公室汇报情况,其中一项是汇报对其他被试的印象和评价.真被试们的休息室与研究主持者的办公室只有一墙之隔,假被试与心理学家假装压低声音不让真被试听到,其实真被试们每次都能清楚地听到助手对自己的评价. |
| 关 键 词： | 心理学家 原则 教育 声音 评价 情况 办公室 主持者 休息时间 负责人 安排 假被试 助手 研究 实验 参加 社会 美国 |
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