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| 多元视角激活写作思路,让小学生有话可写——陶行知“生活教育思想”在小学习作教学中的实践 | |
| 引用本文： | 吕莉.多元视角激活写作思路,让小学生有话可写——陶行知“生活教育思想”在小学习作教学中的实践[J].学周刊C版,2014(34). |
| 作者姓名： | 吕莉 |
| 作者单位： | 江苏省沭阳县银河学校; |
| 摘 要： | 正在多年的语文教学中,我发现学生怕写作文是个极为普遍的现象,写作文也成为让大部分学生感到痛苦的学习任务。我在教学中感受到,学生害怕写作原因有三:1.生活内容单一贫乏、观察力不足,造成心中空洞无物,学生写作文要靠"编"。2.阅读量少,知识积累欠缺,遣词造句难度大,写作文时每每遇到字、词等拦路虎。3.标点符号运用不准,写作中常常举棋不定。这些问题的成因和解决方法如下。一、基础教育中阅读缺失对学生作文的 |
| 关 键 词： | 写作思路 习作教学 生活教育 多元视角 语言文字 阅读量 写作方法 口头表达 书面表达 音韵美 |
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