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| 二年级识字教学的困惑及对策 | |
| 引用本文： | 罗红英,曹佐祺.二年级识字教学的困惑及对策[J].江西教育,2006(22):31. |
| 作者姓名： | 罗红英 曹佐祺 |
| 作者单位： | 1. 南康市第三小学 2. 南康市第二小学 |
| 摘 要： | 困惑:二年级识字量很大。以北师大版课程标准实验教科书为例,上册识字432个,写字298个;下册识字436个,写字332个。学生的认知水平有限,要完成如此巨大的识字量,又要掌握笔画笔顺和常用偏旁,还要注意书写端正规范,这在教学中确实是个难题。正因为如此,所以学生学会的生字经常回生。识字教学效率不高。对策:1.多看适量写。学生掌握生字的程度有“四会”——会读、会认、会写、会用。以前的生字教学,解决这个生字“是什么(读音)?“”怎么样(字形)?“”为什么是这样(字形分析)?”这三个问题。而现在要用学到的识字方法进行自主识字,自主读文,解… |
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