| 教育学学科境遇的商榷——从孔德的知识等级论谈起 |
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| 引用本文： | 颜雪梅.教育学学科境遇的商榷——从孔德的知识等级论谈起[J].集美大学学报(教育科学版),2008,9(2):21-24. |
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| 作者姓名： | 颜雪梅 |
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| 作者单位： | 河南师范大学教育科学学院,河南,新乡,453007 |
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| 摘 要： | 教育学的学科性质问题需要重新思考，从教育学的未来境遇、现实境遇两个视角对其进行反思，提出构建“可能”的教育学学科境遇：教育学应具有学科独立意识；教育学应从实践中寻找新的学科生长点；教育学要彰显人文关怀。
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| 关 键 词： | 教育 教育学 学科境遇 |
| 文章编号： | 1671-6493(2008)02-0021-04 |
| 修稿时间： | 2007年10月15 |
Circumstances of Pedagogy and Comte's Theory of Knowledge |
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| YAN Xue-mei.Circumstances of Pedagogy and Comte's Theory of Knowledge[J].Journal of Jimei University,2008,9(2):21-24. |
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| Authors: | YAN Xue-mei |
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| Institution: | YAN Xue - mei (College of Education Science, Henan Normal-University, Xinxiang 453007, China) |
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| Abstract: | The subject of pedagogy is discussed in this paper by considering its circumstances in future and at present,by analyzing "possible" circumstances at the present time,and by putting forward the following viewpoints: pedagogy should nourish separate consciousness;it should have a new growth engine;and it should represent humanistic care. |
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| Keywords: | education pedagogy subject-circumstance |
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