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| 建立有效互动机制,提高智障学生生活适应能力 | |
| 引用本文： | 何卫萍.建立有效互动机制,提高智障学生生活适应能力[J].考试周刊,2016(11):161-162. |
| 作者姓名： | 何卫萍 |
| 作者单位： | 浦城县永兴中学 |
| 摘 要： | 智障学生由于大脑受损思维能力往往过于直观,抽象能力较差,概括性思维差,整体的思维能力缺乏目的性和独立性,使得他们的认知、情感、沟通能力及自我服务、社会适应能力明显落后于普通学校学生,为了让智障学生能更好地步入社会,回归主流,智障儿童教育的最终目标与落脚点,在于通过教育和训练,使他们适应社会,使他们成为能自食其力的人。因此,应以生活为中心,有计划地组织学生积极参与多种生活劳动,在各类活动中建立有效互动机制,不断提高智障学生的生活适应能力,在可能的情况下服务于社会。 |
| 关 键 词： | 智障学生 有效互动机制 社会适应能力 |
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