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| 基于“柯氏模型”的混合式教学评价模式研究——以延边大学数字化化学实验课程为例全文替换 | |
| 引用本文： | 朱楠嵩.基于“柯氏模型”的混合式教学评价模式研究——以延边大学数字化化学实验课程为例全文替换[J].现代教育科学,2023(6):115-121+138. |
| 作者姓名： | 朱楠嵩 |
| 作者单位： | 延边大学 |
| 摘 要： | 高校打破传统的教学模式，普遍开展基于互联网、大数据和人工智能信息技术支撑下的混合式教学时代，建立混合式教学评价体系是提高教学质量的关键，是创建以学生为中心的人民满意的教育的价值追求。“大学化学实验”是探究性强、操作技能要求高的课程，混合式教学评价体系的构建，有利于推动实验教学的教学模式、教学内容、教学方式、教学评价的创新改革。借助成熟的柯氏评价模型开展全过程的教学评价，通过评价对教学活动不断进行反思和改进，提高学生对化学学科的学习兴趣，激发教师的职业热情，培养学生终身学习的素养，实现混合式教学评价的数字化转型。 |
| 关 键 词： | 化学实验 评价体系 柯氏模型 评价思考 SMART原则 |