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| 教师情绪智力、信任氛围对组织承诺的影响——跨层调节作用分析 | |
| 引用本文： | 李明蔚,毛亚庆,张森.教师情绪智力、信任氛围对组织承诺的影响——跨层调节作用分析[J].中学教育,2023(2):28-36+77. |
| 作者姓名： | 李明蔚 毛亚庆 张森 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学经济与工商管理学院;2. 北京师范大学教育学部;3. 首都师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十四五”规划2022年度国家青年课题《社会情感能力视角下乡村学生校园欺凌的防治研究》(项目编号：CHA220292)； |
| 摘 要： | 组织承诺反映了教师对学校的认同、投入与忠诚，关乎教育教学效果以及学校发展成败。以890名中小学教师为样本，分别从个体内部因素和外部环境因素两个方面考察教师情绪智力和信任氛围对组织承诺的影响，并进一步分析两个因素间的交互作用。结果发现，教师情绪智力和信任氛围均对组织承诺具有显著的正向影响，且学校层面的信任氛围在教师情绪智力与组织承诺的关系间发挥负向的跨层调节作用。由此，建议通过提供专门培训提高教师情绪智力、创设学校信任氛围来增强教师组织承诺。 |
| 关 键 词： | 教师情绪智力 信任氛围 组织承诺 调节作用 |