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| 以“三重”教学助推学生展开深度数学学习 | |
| 引用本文： | 张龙昌.以“三重”教学助推学生展开深度数学学习[J].江苏教育,2023(48):80-81. |
| 作者姓名： | 张龙昌 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市聚亨路小学 |
| 摘 要： | <正>建构主义学习理论认为，学习是一个意义建构的过程，这一过程以原有经验为基础，以新的经验储存于大脑，并在学习过程中不断地吸收新信息，逐步建构和完善知识结构。实践表明，教师在小学数学教学中坚持“三重”（重经验、重体验、重验证）立场，对于促进学生开展深度学习、培养创新意识、提升核心素养有着重要的意义。 |
| 关 键 词： | 小学数学 重经验 重体验 重验证 深度学习 |