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| 由文明形态衍进谈教师职业的创造性 | |
| 引用本文： | 张南峭,胡利民,时文忠.由文明形态衍进谈教师职业的创造性[J].当代教育科学,2001(1). |
| 作者姓名： | 张南峭 胡利民 时文忠 |
| 作者单位： | 河南省郑州市教科所 |
| 摘 要： | 一、一个古老而又年轻的职业 教育，是与人类的文明同源的。遥想远古洪荒、天地混沌一片的时候，在“人猿相揖别，有几个石头磨过”的那时，向下一代传授技艺不再是一种本能而成为一种意识，一位长者拿起一根树枝投入火中，并令其子也拿根树枝投入火中，或是在狩猎中指导后生，或是给在种植谷物的子女一种提示，而后者也照着去做，也获得了成功。这便有了原始形态的教育形式。在“生存实践”中有所了悟的人，向同群中的他人，尤是年小少知者传教诸如打制石斧石镰、弯弓射箭、钻木取火等“知识”时，也可说是就有了教育的诞生，这些传教者… |
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