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| 江苏赣榆县“初中语文‘引读法’教学”课题介绍 | |
| 引用本文： | 李震.江苏赣榆县“初中语文‘引读法’教学”课题介绍[J].中国小学语文教学论坛,2001(1). |
| 作者姓名： | 李震 |
| 摘 要： | 江苏省编教材，是一个有机的教学系统，这个系统包括“引读”、“引写”和“语文基础知识及运用”三个子系统。在这个训练网络中，教材又设计了比较完备的助读系统，引进教学目标、设计预习提示和读中提示，编写指导学法的短文。这种教学模式的构建，实验教师遵从了三个原则，即主动学习的原则、最佳动机的原则和阶段序进的原则，并充分考虑到学生心理认识活动——感知、思考、理解——这种内在的隐性结构。在教学中，实验教师把初中语文课型分为预习课、教读课、自读课、总结课，每一课型都从上述三个原则出发，围绕“引读”作了动态构建，… |
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