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| 也谈什么样的课是一节好课 | |
| 引用本文： | 鲍道宏.也谈什么样的课是一节好课[J].福建基础教育研究,2015(6). |
| 作者姓名： | 鲍道宏 |
| 作者单位： | 因福建教育学院 |
| 基金项目： | 福建教育学院2014年度重大课题“教育现代化视野中的课堂教学”(课题批准号2014ZD-05)阶段性研究成果一。 |
| 摘 要： | 课堂教学，因有学科区分、课型区分、学段区分等等原因，一节好课的表现形态呈现多样性，不但正常，而且必要。但如果从现代教学理论眼光分析，还是能归纳出一节好课的基本要素和特征。目标明确、学科特色明显，是基本。教学内容与方法不但满足学科内在要求，也能充分照顾学生原有知识经验水平并能很好地推动学生主动学、探究学与合作学，是主要特色。知识与能力的教学能同时发挥培养学生良好习惯、正确的人生观、良好个性与健康人格等作用，是一节好课的灵魂。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 评价 |
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