| 习作能力培养三步走 |
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| 引用本文： | 钟玉梅.习作能力培养三步走[J].小学教学参考,2013(18). |
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| 作者姓名： | 钟玉梅 |
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| 作者单位： | 广西贺州市钟山县实验小学,542600 |
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| 摘 要： | 怎样才能更好地、科学有效地完成作文教学的任务,让学生不再为作文苦恼,真正地喜欢作文,真正地体验到习作的快乐、成功的快乐,感受到习作已成为生活中必不可少的一部分?
一、激发兴趣,增强热情
1.读写结合,激发热情.阅读教学是让学生在阅读中了解文章所写的内容,理解作者所表达的思想感情,领会文章的美妙之处,从而使学生得到语言文字的训练和作文能力的培养的过程.在教学中,我注意挖掘文章中的精华,让学生欣赏,激发学生写作的热情.如在教学《春雨的色彩》时,我让学生在美妙的音乐中朗读课文,要求学生边朗读边体会"春天来了,柳树发芽了"的美丽景色,然后启发学生在这个情境中描述一下春雨.在引导下,学生的热情被激发起来了.有的学生说:"春天来了,天气暖和了,蒙蒙的细雨飘飘洒洒."有的学生说:"春天来了,下起了细细的春雨,大地苏醒了,种子发芽了,万里江山披上了绿装."这一声声简单而朴实的童音敲响了春的梦幻之钟,使人感到自己仿佛沉浸在浓浓的春意中,陶醉在盎然的春意中.
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