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| 递阶结构理论视域下高校思想政治理论课课程体系的建构逻辑 | |
| 引用本文： | 张春波.递阶结构理论视域下高校思想政治理论课课程体系的建构逻辑[J].黑龙江高教研究,2013,31(5). |
| 作者姓名： | 张春波 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔大学马克思主义学院,黑龙江齐齐哈尔,161006 |
| 基金项目： | 齐齐哈尔大学教育科学研究项目"历史教学新课程标准实行后高校思想政治理论课教学改革与实践研究"( |
| 摘 要： | 思想政治理论课课程先后顺序的不同直接影响着教学效果,通过对递阶结构理论的解读,强调指出“纲要”起着目标层的作用,着重于历史观教育,应首先开设；“原理”与“概论”重理论教育,起着准则层的作用,是世界观和人生观的养成教育,其中“原理”是“概论”的理论基础,应在“概论”前开设；“基础”起着指标层作用,注重道德观与法治观教育,核心是进行社会主义核心价值体系教育,重价值观引导,要在前三者之后开设. |
| 关 键 词： | 递阶 思想政治理论课 建构 |
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