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| “模糊”一些反而更清楚——接受美学对小语阅读教学的启迪 | |
| 引用本文： | 方利民.“模糊”一些反而更清楚——接受美学对小语阅读教学的启迪[J].小学教学参考,2000(12). |
| 作者姓名： | 方利民 |
| 作者单位： | 浙江象山县丹城镇第二小学 |
| 摘 要： | 接受美学诞生在 2 0世纪 60年代的德国 ,由德国康士坦茨大学的康士坦茨学派创立。接受美学理论认为 :作品的意义并不是在作者写完文本时就已产生 ,而是在读者的阅读过程中完成的。该派的代表人物是姚斯和伊瑟尔。姚斯认为 ,文学作品的意义与价值本身 ,不只是作者所赋予的或作品本身所囊括的 ,而是也包括读者阅读过程中所增补和丰富的。因此 ,如果我们肯定作家创作的作品具有某种意义和价值的话 ,那么 ,其意义和价值只有在读者阅读过程中才能具体地显现出来。而读者又是千差万别的 ,所以 ,阅读活动的本质并不在于只去探究文章的原意 ,任何读… |
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