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| 三种教法引发的思考：谈数学创新思维的培养 | |
| 引用本文： | 蒋依宝.三种教法引发的思考：谈数学创新思维的培养[J].小学教学参考,2000(5):25-26. |
| 作者姓名： | 蒋依宝 |
| 作者单位： | 浙江临海市哲商小学 |
| 摘 要： | 笔者认为 ,受不同的教育观念支配 ,就会采取相应的教学方法 ,得出不同的教学结果。本文就“三角形面积计算”三种不同教法的比较加以说明。Ａ教法先复习长方形、正方形、平行四边形的面积计算公式 ,再出示画在格子图上的三角形 (锐角、直角、钝角三角形各 1个 ) ,让学生观察 ,数出每个三角形的面积后 ,教师指出用数方格的方法比较麻烦。接着 ,让学生逐一数出底和高的长度 ,再比较每个三角形的面积与底、高的关系 ,学生通过计算 ,知道每个三角形底和高的乘积刚好等于面积的 2倍。于是 ,得出三角形的面积计算方法 :三角形的面积 =底×高÷ 2。… |
| 关 键 词： | 小学 数学 教学方法 创新思维 培养 |
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