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| 体育课堂教学的“设疑” | |
| 引用本文： | 朱卫红.体育课堂教学的“设疑”[J].体育教学,2000(5):50-50. |
| 作者姓名： | 朱卫红 |
| 作者单位： | 江苏省海门市天补中学 |
| 摘 要： | 在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生“设疑”,并引导学生“解疑”,这样可提高学生的兴趣,开拓学生的思路,更好地掌握技术动作,并且全面有效地活跃课堂气氛。在教学中通过“设疑”、“质疑”、“释疑”,使学生对所学的技术动作能正确理解。如:1)在蹲踞式起跑教学中,提出问题:为什么预备后,后腿不能蹬直呢?2)弯道跑为什么身体向里倾斜?倾斜的角度多少为最佳?3)在教授“山羊分腿腾越”时,为了纠正部分学生向后“扒”的错误推手动作,提出向哪个方向用力推?为什么等等诸如此类的问 |
| 关 键 词： | 体育教学 技术动作 课堂气氛 中学 教学情境 |
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