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| 干扰二语习得的心理因素的元认知策略的应对 | |
| 引用本文： | 者林,罗晨.干扰二语习得的心理因素的元认知策略的应对[J].中小学心理健康教育,2011(7):8-10. |
| 作者姓名： | 者林 罗晨 |
| 作者单位： | 1. 云南师范大学文学院,昆明,650118 2. 云南大学旅游文化学院经济管理学院,昆明,650118 |
| 摘 要： | 二语习得的非母语性质会使学习者产生负面的心理因素，包括情绪因素、学习动机和语言负迁移现象。它们对二语习得形成千扰，影响学习的顺利进行。元认知策略从元认知活动衍生而来，主要由计划策略、监控策略和评价策略组成，教师和学生掌握并运用元认知策略，可以有效应对干扰二语习得的心理因素，克服因其产生的负面影响，改善二语习得效果。 |
| 关 键 词： | 元认知策略 二语习得 心理因素 |
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