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| 论教育评价的主体多元化 | |
| 引用本文： | 蔡敏.论教育评价的主体多元化[J].教育研究与实验,2003(1):21-25. |
| 作者姓名： | 蔡敏 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学教育科学学院 116029 |
| 摘 要： | 多元主体参与教育评价的理念产生于20世纪70年代末期，如今已发展成为一种主导评价模式。它的应用在转变评价者与被评者的关系，扩展评价者的角色功能，提高评价结果的质量和使用率，强化评价的教育功能等方面显示出独特的优势。要使评价主体多元化取得预期的效果，其实施程序应包括分析评价背景、界定评价主体、引导评价过程和提供评价支持等重要环节。 |
| 关 键 词： | 教育评价 主体多元化 评价方法 评价内容 |
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