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| 研究性学习与教师的角色转变 | |
| 引用本文： | 郭继东.研究性学习与教师的角色转变[J].教育研究与实验,2003(1):9-11. |
| 作者姓名： | 郭继东 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育管理学系 200062 |
| 摘 要： | 研究性学习在我国已从小学到高中全面铺开，这对教师的传统角色提出挑战，教师必须从被动的执行者转变为主动的开发者，从知识的传授者转变为学习的指导者，从单一的教学者转变为复合的组织者，方能适应开展研究性学习的要求。 |
| 关 键 词： | 角色转变 研究性学习 教师 选题 人际关系 方法指导 |
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