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| 听课、评课：“热闹”还是“门道”——我看评课的四种境界 | |
| 引用本文： | 朱华贤.听课、评课：“热闹”还是“门道”——我看评课的四种境界[J].小学语文,2007(5):12-14. |
| 作者姓名： | 朱华贤 |
| 摘 要： | 在中小学学科教研活动中，听课评课是最为广泛和经常的形式，也是一个最有实效、最受欢迎的环节。不管这是一节成功的、一般的还是失败的课，听课后，深入、细致、专业性的评课，对执教者和听课教师都会有很大的帮助，特别是涉足教坛时间不长的年轻教师，听课评课后，往往会得到一种全新的顿悟和启迪。听而不评，犹如学而不思。食而不化。听课怎么听？评课怎么评？怎么样的评课才是最理想的？笔者以为，根据它所产生的不同作用，从低层次到高层次，大体可以分为四种境界。 |
| 关 键 词： | 听课评课 学科教研活动 听课教师 年轻教师 中小学 执教者 课后 理想 |
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