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| 关于提高大学课堂吸引力的思考 | |
| 引用本文： | 唐浩.关于提高大学课堂吸引力的思考[J].现代教育,2014(8):72-72. |
| 作者姓名： | 唐浩 |
| 作者单位： | 湖南农业大学经济学院; |
| 摘 要： | 大学生逃课似乎成为了一种“潮流”。“没有逃过课的大学生活是不完整的”，“新大学三门必修课：谈恋爱、逃课、重修”,“必修课选逃、选修课必逃”等校园调侃流行语不但说明大学生逃课问题严重,而且还逃得理直气壮。那么大学生为什么要逃课？通常有两种解释,一种解释将责任归咎于学生,认为是学生不好好学,学习态度不端正,目的不明确,甚至还有厌学情绪;一种解释将责任归咎于教师,认为是教师不好好教,教的内容陈旧、方式传统、缺乏激情和互动，甚至还有厌教情绪。这两种解释不能说错，但远远不能令人信服。为什么大学生不好好学？为什么大学教师不好好教？本文尝试着从经济学的角度进行分析。 |
| 关 键 词： | 大学课堂 学习态度 课程设置 替代关系 课堂教学 教学事故 评课 西方经济学 时间精力 市场竞争 |
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