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| 初中数学习得性无助的成因及干预措施 | |
| 引用本文： | 李帅.初中数学习得性无助的成因及干预措施[J].考试周刊,2013(71):73-73. |
| 作者姓名： | 李帅 |
| 作者单位： | 新沂市钟吾中学,江苏新沂221400 |
| 摘 要： | 在当前数学教学中，一些学生常抱怨“学不好”、“我努力也是白费”。他们学习上消极被动，行为上自暴自弃，一些教师只是简单地把他们归为“学困生”．而未能从教育心理的层面加以剖析。其实。美国教授塞里格曼早在1967年做了一个经典的实验，他将狗关在笼子里，只要铃声一响，就给狗施以电击，狗在笼里狂奔，却无法逃避，痛苦得哀叫。多次实验后，铃声一响， |
| 关 键 词： | 习得性无助 初中数学 干预 成因 “学困生” 数学教学 教育心理 美国教授 |
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