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| 大职教的基本内涵与发展对策 | |
| 引用本文： | 朱兴德.大职教的基本内涵与发展对策[J].教育理论与实践,1992(4). |
| 作者姓名： | 朱兴德 |
| 作者单位： | 上海技术师范学院教科所 |
| 摘 要： | 从一切工作岗位都属于社会职业范畴这一点上来讲,任何阶段、任何形式的教育都是为了一定社会职业准备的教育,因而都是职业教育;但本文不拟讨论这个意义上的大职教,而只想说明现在一般意义上的.即传统的普通教育系列之外的职业教育的大职教属性及其发展对策.一、大职教的基本内涵大职教是大教育的有机组成部分,是大教育时间、空间、内容、功能等基本属性在职业教育方面的具体化.1.大职教的时间内涵从时间上讲,所谓大职教,是指职前准备、职内(岗位)发展,职外提高等各种阶段性教育及初等、中等.高等各种发展层次一体化的职业教育.职前的职业技能养成、职业陶治等一系列职业准备,其目的只在取得某种职业资格,以便步入某种职业领域.这种职业资格的取得,好比获得了某种入学证明,只是说 |
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