|
|||||
|
|
| 基于“误区”有层次的行走——教学“什么是周长”一课再实践的思考 | |
| 引用本文： | 程晨.基于“误区”有层次的行走——教学“什么是周长”一课再实践的思考[J].小学教学参考,2013(20). |
| 作者姓名： | 程晨 |
| 作者单位： | 北京师范大学南湖附属学校 314051 |
| 摘 要： | "什么是周长"是北师大版小学数学第五册的内容,这是学生第一次接触周长这个概念.这节课的教学目标是让学生通过活动了解"一周"的概念以及什么样的图形有周长,最终丰富感知.这就需要教师帮助学生建立一个准确完整的概念体系.在这样一个有难度的起始概念课前,笔者经过调查了解,发现学生大多会有如下认知误区. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |