| 空间思维能力的认知机制及其对STEM教学的启示——与美国Nora S.Newcombe院士的对话 |
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| 引用本文： | 周加仙,蔡永华.空间思维能力的认知机制及其对STEM教学的启示——与美国Nora S.Newcombe院士的对话[J].全球教育展望,2013(2):3-11. |
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| 作者姓名： | 周加仙 蔡永华 |
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| 作者单位： | 华东师范大学心理与认知科学学院 |
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| 基金项目： | 第44批教育部留学回国人员科研启动基金“教育神经科学的前沿研究与教育的革新”;上海市教委科研创新项目重点项目“教育神经科学的前沿研究与课堂教学的创新”(项目编号:11ZS46)的系列成果之一 |
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| 摘 要： | 空间思维能力对"科学、技术、工程和数学"学科的学习非常重要。虽然空间思维能力上存在性别差异,但是平均性别差异并不能说明个体表现的好坏。教育者更应关注空间思维能力的可塑性,利用手势、语言、类比推理等空间学习的有效工具,从多方面提高儿童的空间思维能力。
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| 关 键 词： | 空间思维 STEM学科 可塑性 性别差异 |
The Cognitive Mechanism of Spatial Thinking and Its Implications for STEM Instruction:Interview with Prof.Nora S.Newcombe |
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| Authors: | ZHOU Jiaxian & CAI Yonghua |
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| Institution: | ZHOU Jiaxian & CAI Yonghua (School of Psychology and Cognitive Science,East China Normal University,Shanghai,200062,China) |
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