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| 我国高等教育通识课程设置与实施的问题及对策——以兰州大学为例 | |
| 引用本文： | 焦炜.我国高等教育通识课程设置与实施的问题及对策——以兰州大学为例[J].当代教育科学,2012(3):17-19,56. |
| 作者姓名： | 焦炜 |
| 作者单位： | 兰州大学教育学院;山东师范大学课程与教学研究中心 |
| 摘 要： | 现代通识教育(general education)是高等教育领域针对专业主义教育和职业主义教育而产生的教育理念与教育模式。推行通识教育,是我国高等教育人才培养模式改革的核心内容。本文基于我国通识教育发展现状的分析,以比较的视角,探讨了兰州大学通识教育课程设置与实施中存在的通识课程数量少、所占学分比例低、课程知识领域分布狭窄、通识选修课供需矛盾突出、课程结构不合理等问题,提出了我国高等教育通识教育课程设置与实施的基本对策。 |
| 关 键 词： | 通识课程 通识教育 课程设置 |
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