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| 强势话语的弱势化与弱势话语的强势化——如何实现课堂场域教师话语的对话性 | |
| 引用本文： | 王永祥.强势话语的弱势化与弱势话语的强势化——如何实现课堂场域教师话语的对话性[J].教育研究与实验,2012(2):26-30. |
| 作者姓名： | 王永祥 |
| 作者单位： | 南京师范大学外国语学院 |
| 基金项目： | “江苏高校优势学科建设工程资助项目”(优势学科代码20110101)的科研成果;2009年度教育部人文社会科学研究规划项目《对话外语课堂,建立主体间性外语教学课堂话语模式》(项目批准号:09YJA740062)阶段性成果之一 |
| 摘 要： | 自从夸美纽斯在其《大教学论》中提出班级授课制以来,"教师中心"教学模式主宰着大多数课堂。异化的教师权威、异化的师生交往关系和知识本位的价值取向都滋生了强势的教师话语。然而,强势话语中的谬误一旦被揭穿便失去其强势,而弱势话语蕴涵的真理迟早会为世人认同,获得持久的生命力,因而更具强势。对话的课堂实现着教师话语由"强势"到"弱势"再到"强势"的演变。 |
| 关 键 词： | 教师话语 强势话语 弱势话语 |
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