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| 原型启发在生物教学中的应用研究 | |
| 引用本文： | 秦亚平.原型启发在生物教学中的应用研究[J].中学生物教学,2013(9):21-23. |
| 作者姓名： | 秦亚平 |
| 作者单位： | 江苏省武进高级中学 |
| 摘 要： | 从已有的其他事物中获得解决问题的启示,从而找到解决问题的方法和途径,心理学上把这种具有启发作用的事物称作原型。原型对思维的启发作用在于,原型与所要解决的问题之间存在某种联系,通过原型事件的解决方法或思路获取启发,从而找到解决问题的新方法。学生已有的生活经验、教材知识图解、模型和相关学科知识都可能成为"他山之石",成为启发学生认识新知、解决疑难的原型。将原型启发的思维机制引入生物学科教学中,将有利于学生深层次地理解知识,强化科学思维,促进思维能力的提高。 |
| 关 键 词： | 解决问题 原型启发 引导学生 启发作用 学科教学 形成过程 思维机制 科学思维 相关学科知识 知识图 |
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