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| 在探究中“唤醒”学生的前概念 | |
| 引用本文： | 汤晓明.在探究中“唤醒”学生的前概念[J].小学自然教学,2007(6):10-11. |
| 作者姓名： | 汤晓明 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市教育局教研室,226500 |
| 摘 要： | 科学探究是学生构建新概念的学习过程，是学生前概念向新概念转变的过程，科学概念的建立，离不开学生前概念的支撑。但是，在探究活动之前，学生大脑中与探究对象相关的前概念是分散而零碎的，处于休眠状态，不可能主动与探究对象建立联系。如果我们在探究的过程中创设一些活动，通过观察实验，启迪学生的思维，“唤醒”学生处于休眠状态的前概念，让学生从已知中发现未知，从未知中寻求已知，就能促成学生的前概念向科学概念的转化。 |
| 关 键 词： | 前概念 学生 唤醒 科学概念 学习过程 科学探究 概念转变 探究活动 |
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