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| 幼儿写生画教学价值初探 | |
| 引用本文： | 吴玲!,余捷.幼儿写生画教学价值初探[J].学前教育研究,2000(1). |
| 作者姓名： | 吴玲! 余捷 |
| 作者单位： | 安徽师大教育系(吴玲!241000)，安徽师大附属幼儿园(余捷) |
| 摘 要： | 过去一般认为 ,儿童绘画发展可分成四个时期 ,即涂鸦期、象征期、定型期和写实期。其中幼儿阶段尚处于定型期。也就是说 ,这个年龄段儿童的绘画只能表现对象的某些特征———他们的画表现了他们所知的特征而不是实际见到的特征。只有发展到写实期（７岁以后） ,儿童的绘画才能正确地画出事物的形状 ,并注意到透视、明暗、气氛、结构等方面 ,追求一定的审美性。为此不少人认为教学写生画是儿童入小学以后的事。我们认为 ,这种认识是表面的、僵化的 ,并且只看到了问题的一方面。事实上 ,幼儿作画 ,从第一天握笔开始 ,就是一种最为原始的“写生… |
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