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| 体态语言在小学科学教学中的价值 | |
| 引用本文： | 成四风.体态语言在小学科学教学中的价值[J].青少年日记,2014(11). |
| 作者姓名： | 成四风 |
| 作者单位： | 山西省霍州市大张中心校西张小学; |
| 摘 要： | 正体态语言是课堂教育的一种重要手段,能弥补有声语言的不足,有利于提高课堂的教学效益。但就目前我国学校的情况来看,人们强调教学中的言语交流远远胜过非言语交流。许多教师对体态语言的应用还处于"不自觉的阶段"。本文就科学教学中体态语言交流的应用作一探讨。一、体态语言是教师的"第二张嘴"。课堂教学中适当运用体态语言来配合传递科学教学信息,则可以运用自如地进行直观教学,通过学生的视觉感受,唤起学生的注意,长时间保持兴奋 |
| 关 键 词： | 体态语言 言语交流 教学效果 小学科学 课堂教学 直观教学 言语行为 不自觉 双手食指 温度觉 |
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