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| 多元智能理论与教学评价走向反思 | |
| 引用本文： | 孟维杰 ,张晓书.多元智能理论与教学评价走向反思[J].教学与管理,2003(13). |
| 作者姓名： | 孟维杰 张晓书 |
| 作者单位： | 吉林师范大学初教院(孟维杰 )，东北师范大学对外经贸学院(张晓书) |
| 摘 要： | 新一轮以课程改革为核心的教育改革正在如火如荼地展开,作为教学工作的一个基本环节的教学评价,日益成为学界关注的对象,而有关对传统教学评价的检讨之声以及要求以新的理论为指导、符合时代精神的新型教学评价的呼声愈发高涨。教学评价,是对教学过程与教学效果的价值判断,其间,蕴含着诸多的主观和客观因素以及价值、需要等错综复杂的关系,从而使得教学评价工作蒙上“难为”的面纱,尤其是在以我国深厚的考试文化传统为背景,以弘扬主体精神和张扬个性渐为主旋律的后工业社会中,教学评价更是一个敏感的话题。在经历了从知识本位和能力本位为中… |
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