| 感悟历史回归人性--小议中学历史教育中的人物教学 |
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| 引用本文： | 赵利剑.感悟历史回归人性--小议中学历史教育中的人物教学[J].北京教育(高教版),2015(3). |
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| 作者姓名： | 赵利剑 |
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| 作者单位： | 北京市第四中学 |
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| 摘 要： | 历史科学属于人文科学，其重要特征就在于研究对象是人的活动。历史科学又不同于政治经济学、社会学、社会发展史，不是研究一般的社会现象和社会发展规律，而是通过具体的事实研究人类历史的发展规律。历史是由人创造的，有血有肉的历史人物，是反映社会政治、经济、文化发展的主体；离开了历史人物的活动，就不成为人类历史了。因此，历史研究离不开对历史人物的研究，历史教学离不开对历史人物的讲述，学生的历史学习也离不开对历史人物的理解。在现行的高中历史课程标准中，即有这样的规定：“在人类历史发展中，涌现出一大批重要历史人物。他们是特定时代的产物，并以其各自的个性和活动，从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。了解这些历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一。”因此，在中学历史课堂上，把“人”讲好是历史教师责无旁贷的任务。
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