首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
全部专业
教育
科学、科学研究
世界各国文化与文化事业
体育
文化理论
信息与知识传播
学报及综合类
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
博览在线
摘 要:
语文教学的追问策略崔国明在2011年第10期《教学与管理》上撰文认为,追问是课堂教学中提问的"后续动作",是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束后的"下一个"教学步骤和教学策略。语文教学的追问有三个关键组成要素,从而构成了追问的整体策略。一、追问要有"原点"。追问要与前一个问题有某种内在的关联:两者间可以是层进关系,后一问
关 键 词:
语文教学
教师
学生
言语表达
校长
思维深度
教学内容
分析学
撰文
问题
本文献已被
CNKI
等数据库收录!
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号