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| 从“教教材”到“用教材教”的转变与思考 | |
| 引用本文： | 李晓明.从“教教材”到“用教材教”的转变与思考[J].中学教学参考,2014(6):31-31. |
| 作者姓名： | 李晓明 |
| 作者单位： | 甘肃灵台县第二中学 |
| 摘 要： | <正>在新课程实施中,常常有教师将新课程单纯视为教学内容的变革和教材调整,认为只要把新的知识结构教给学生也就完成了新课程赋予的使命,这些都是对课改的偏见。数学新教材最大的变化是更加注重通过适当的问题情境,引出需要学习的数学内容,然后在"观察""思考""探究"等活动中,引导学生自己发现问题、提出问题,通过亲身实践、主动思维,从而亲历知识的生成过 |
| 关 键 词： | 新教材 新课程实施 知识结构 数学内容 引导学生 教学内容 问题情境 提出问题 |
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