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| 美国大学教师不当教学行为成因的案例分析 | |
| 引用本文： | 林杰,晁亚群.美国大学教师不当教学行为成因的案例分析[J].中国大学教学,2019(2):91-96. |
| 作者姓名： | 林杰 晁亚群 |
| 作者单位： | 1.北京师范大学国际与比较教育研究院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"大学教师职业伦理与行为规范的国际比较研究"(课题批准号:15JJD880004)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 在实际教学情境中,不当教学行为受很多因素影响。美国大学教师不当教学行为的相关案例,能够直观展现不当教学行为的发生过程与影响因素。在个体层面,大学教师滥用学术自由、教学发展不足、职业倦怠等因素直接造成不当教学行为;在组织层面,行政干预不当、学生评教、"重科研、轻教学"的组织氛围也会间接导致不当教学行为。运用教学伦理进行规范,促进大学教师的教学发展和组织发展,是防治不当教学行为的基本策略。 |
| 关 键 词： | 大学教师 不当教学行为 成因 案例 |
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