| 物理教学中的艺术方法 |
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| 引用本文： | 王丽华.物理教学中的艺术方法[J].徐州教育学院学报,2007,22(4):202-203. |
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| 作者姓名： | 王丽华 |
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| 作者单位： | 常熟市白茆中学,江苏常熟215532 |
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| 摘 要： | 传统的中学物理教学使学生形成了一种单一的、被动的、仅以解题练习为主的学习方式，上课时老师讲、学生机械地听、课后模仿做题，考试反馈。这种只重结果而轻过程、忽视对学生学习方法指导的学习模式，使学生缺乏自主探索、独立获取知识的机会，抑制了学生创造性思维能力的发展。新一轮课程改革要求“以学生为本，以学生的学习为本，以学生的发展为本”，强调改变学生的学习方式，提倡学生通过自主学习、探究学习和合作学习，主动构建知识体系，提高学生的综合素养。随着课改的不断深入，不仅在教学手段、教学设备及教学理念上，跟以前的传统教学模式相比有了根本性的改变外，学生对老师的上课艺术也有了更进一步的要求。教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面，教师如何“教”往往决定了学生如何“学”。因此，“教”的行为的改变与学习方式的改变是密不可分的。所以，笔者在近几年的教学过程中，试着将艺术渗入到物理课堂教学，以期学生能在愉悦、放松的状态下学好物理，取得了较好的效果。
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| 关 键 词： | 中学物理教学 艺术 传统教学模式 创造性思维能力 学习方式 物理课堂教学 知识体系 学习模式 |
| 文章编号： | 1008-6625(2007)04-0202-02 |
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